浙江环保新闻网6月19日讯(实习记者 仲瑶卿)浙江省政府自推出《关于实践义务教育经费保障机制改革通知》，并同时逐步建立教科书循环使用制度至今已经有七年的时间。

　　可以看到，教材循环使用的开展已由原来的“难以推广”、“叫好不叫座”到现在的部分学校部分学科逐渐建立。

　　回澜小学：开展4门学科教材循环使用

　　据悉，萧山区回澜小学自2008年便开始实行音乐、美术、信息技术和科学这四门学科的教材循环使用。

　　学校会在每个学期的结束后将教材进行回收整理，大约会保留回收教材总量的三分之二左右，然后根据需求再添置一部分的新教材，供给下一届的学生使用，如此循环。

　　在对回澜小学的副校长单筱奕的采访中记者了解到，在刚刚开始试行的几年中并不顺利，会有家长向学校反映对教材的循环使用并不接受。一些家长表示对循环教材的卫生安全方面有所怀疑，还有一些家长认为一部分孩子会被分到新书，一部分孩子会被分到旧书，这样对使用旧书的孩子并不公平。

　　单筱奕副校长称，对家长的不接受学校做出了很多了努力。首先，学校对回收回来的教材都会进行消毒处理；再者，老师们也在不断跟学生们讲解渗透教材循环使用的意义，希望同学们爱惜教材，尽量使用铅笔做笔记，从小培养同学们的环保意识和责任意识。

　　临海小学：一套教材用于整个学年

　　浙江省临海小学则采用上课前将教材发给学生们，在课程结束后把教材收回的方式来进行教材的循环使用。

　　从临海小学的金丽月校长处记者了解到，该校实行美术、音乐和信息技术这三门学科的教材循环，并且实行整个学年共同使用一套教材的形式。

　　金丽月校长称：“因为我们美术、音乐和信息技术这三门课有固定的上课教室，所以这样进行教材循环使用对老师和同学都很方便，并且这样实行教材循环利用率更高。”

　　北京师范大学出版社基础教育教材分社社长认为：教科书循环利用既节约材料，又节约教育成本，是教科书使用的发展趋势。

　　相关资料数据：

　　据中国纸网的资料显示：我国现有在校中小学生2.2亿人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，一年就要用课本30亿册以上。按每人每年课本平均重2500克计算，我国每年中小学生使用的教科书需消费纸张达55万吨之多。若每本教科书能连续使用5年，可节约528万吨文化纸。节约1吨文化纸。若以中小学人均课本费180元算，扣除平均成本，全国每年至少可节约书费316.8亿元。

　　由此可见课本的循环使用，无论是在培养学生的节约意识，环保理念，还是在减少资源浪费，降低教育成本方面，都有着极大的教育意义和经济效益。

　　记者微评：

　　教材循环使用在我国自提出至今，已经由原来的“难以推广”转变成部分学校部分学科逐渐开展开来，虽然还在探究的过程中，但足以证明学生们和家长们的环保意识正在提高和觉醒。他山之石可以攻玉，其他国家的成功案例也可以为我所用，像在美国，教课书同学校的桌椅一样属于公共财产，不属于私人；在英国，教科书的循环使用遵循自愿原则，但很多人都大力支持。教材的循环使用，是一项我们不可忽视的可循环资源。